TIL FRI KOPIERING REFLEKSION Den gode klasselærer En 14-årig elev fortæller om en god oplevelse, hun har haft med sin klas selærer: ”Jeg har en helt fantastisk klasselærer, som har taget mig ud for at snakke flere gange, også når vi har sådan elevsamtaler, så sidder vi også i et ekstra kvarter og snakker om det. Jeg kan bare mærke, hvor stor en forskel det gør. Det der ekstra hensyn, det er meget vigtigt, og også bare at skolen fortæller det til de andre lærere.” Hvad gør den gode klasselærer i mødet med sorg? Ansvarlighed er også at sige fra Det er naturligt, at man som lærer kan frygte, at man ikke er i stand til at håndtere de situationer, der udløses i kontakten med det sorgramte barn og barnets familie. Børnene vil ofte gerne tale om sorg og død, både når de står med et konkret problem, og mere generelt. Men det betyder ikke nødvendigvis, at læreren føler sig rustet til at påtage sig opgaven. Hvis man er i en situation, hvor det er nødvendigt at involvere sig, men hvor man ikke føler sig i stand til at tage opgaven på sig, er der kun én brugbar løsning, nemlig at give ansvaret videre til en anden. Det er ansvarligt at melde fra ud fra en erkendelse af problemernes omfang og en forståelse for egne ressourcer. Det er ikke ansvarligt at se den anden vej og ignorere problemerne, ved f.eks. at dække sig ind under ideen om privatlivets fred. Det giver blot anledning til, at barnet lider i ensomhed. 61
Download PDF fil