Temapakke om unge og sorg OmSorg, Kræftens Bekæmpelse Pædagogiske overvejelser Det kan være svært at give konkrete pædagogiske retningslinjer til, hvordan man kan arbejde med emner, der kan være så følsomme og personlige som sorg, død og alvorlig sygdom. Man kan også selv som lærer blive berørt, men disse er emner, der er vigtige at tage op og arbejde med i grundskolen. Undervisningsforløbenes fokus ligger primært på de personer, vi møder i undervisningsforløbenes filmiske og skrevne materiale, hvis svære tilværelse eleverne bliver tilskuere til. Hermed bliver de berørte hovedpersoners barske livsrealiteter udgangspunkt for samtaler i klassen om død, sorg og den forandrede tilværelse. Ved at benytte undervisningsforløbenes filmiske og skrevne materiale som anledning til at tale om død og sorg, kan eleverne komme tæt på emnet og få mulighed for at sætte sig i hovedpersonernes sted. Der findes forskellige forståelser og opfattelser af, hvordan man som voksen skal håndtere at tale om død og sorg med børn og unge. Mange voksne er af den opfattelse, at det er bedst ikke at tale med børn og unge om døden, da de voksne ønsker at skåne børnene og de unge for noget, som er så svært. OmSorg er imidlertid af den opfattelse, at denne forståelse er et misforstået hensyn. Derfor ønsker vi med dette materiale at åbne op for dialog og samtale i klasserummet omkring død, sorg, alvorlig sygdom og den forandrede tilværelse og samtidig åbne op for dialog med børn og unge om tilværelsesspørgsmål generelt. I OmSorgs skrevne materialer fokuseres der på de følelsesmæssige reaktioner på sorg, som børn og unge beskriver i de udvalgte essays og digte. I filmene ser vi sorgen udtrykt gennem hovedpersonernes kropssprog, mimik, adfærd og reaktioner. Følelsernes sprog er karakteriseret ved at være nonverbalt og undervisningsforløbene lægger derfor op til en fortolkning af de nonverbale signaler. Eleverne får derigennem mulighed for at blive konfronteret med deres egne følelser og genkende tilsvarende følelser hos dem selv, som kan være udfordrende at sætte ord på. Når eleverne i undervisningen taler om filmenes og det skrevne materiales verbale som nonverbale element, kan man som lærer støtte eleverne i at øve sig på selv at udtrykke svære følelser såvel mundtligt som skriftligt. Undervisningsforløb Samlet består temapakken af fire sammensatte undervisningsforløb af en varighed på mellem 2-4 lektioner af 45 minutter. Blandt temapakkens fire undervisningsforløb er to forløb (Undervisningsforløb 1 og 2) målrettet den danskfaglige undervisning, hvor to forløb (Undervisningsforløb 3 og 4) er målrettet undervisning i kristendomskundskab. Hver undervisningsforløb er udformet til såvel at kunne stå alene og til at kunne supplere hinanden i det faglige og emnebestemte indhold, de berører. Det er oplagt at lade forløbene korrespondere med et temaforløb tværfagligt eller i enkeltfag. Side 2 af 5
Download PDF fil