Børnekræft i skolen Sådan kan klassen inkludere eleven i fraværsperioder Da mange børn med kræft føler sig ensom- me og er bange for at blive glemt af deres klassekammerater, er det essentielt at op- retholde kontakt med dem og vise omsorg og interesse, når de i perioder ikke har mu- lighed for at komme i skole fysisk. Vi ved, at det betyder meget for kræftramte børn at få en besked, et besøg eller et onlineopkald eller at interagere med klassen via en ’social robot’, når de ikke fysisk har mulighed for at være i skole. ”De lavede en pakkekalender til mig, hvor de hver havde købt en pakke til mig. Så stod vi bare dér, da de kom med den. Det var en kæmpe kasse. Mig og mine forældre, vi var bare . Tårerne løb bare. Det er dejligt, når man står dér midt i det hele.” 14-årig pige med anden kræftform Der er mange måder, hvorpå I kan vise, at eleven med kræft fortsat hører til klasse- fællesskabet. I det følgende kommer vi med konkrete idéer til, hvordan eleven kan in- kluderes socialt og fagligt. Men indgå også i dialog med både eleven selv, dennes for- ældre og klassen, da der vil ligge en enorm idérigdom gemt dér. Vær opmærksom på, at mange børn med kræft ikke altid har ener- gi til at sende hilsner retur til klassen under et behandlingsforløb, men at de værdsætter fortsat at være en del af klassefællesskabet. ”Der er noget rigtig vigtigt i det med at bevare kontakten [til det syge barn], men man skal ikke have en masse store forventninger om, hvad barnet [med kræft] formår.” Skoleafdelingsleder Den syge elev kan deltage online i udvalgte aktiviteter eller timer Har eleven energi og lyst til det, kan han el- ler hun deltage online i enkelte timer, hvilket kan gøres med forholdsvis simple teknolo- giske løsninger. F.eks. via videoopkald på en iPad. I dag får flere børn stillet en ’social robot’ til rådighed, som netop er skræddersyet til børn med langtidsfravær. Børnene kan så deltage i undervisningen eller i aktiviteter hjemmefra eller fra hospitalssengen. En ’social robot’ inkluderer barnet i langt hø- jere grad end de traditionelle videoopkald, da det f.eks. er muligt at snakke med side- manden, ’række hånden op’ og være med i frikvartererne. Vær dog opmærksom på, at ikke alle børn bliver tildelt eller ønsker at gøre brug af en ’social robot’. Barnet skifter også plads, når de andre får nye pladser Især i indskolingen og på mellemtrinnet er en relativt nem måde at fastholde kamme- raternes bevidsthed om deres syge klasse- kammerat på at lade hans eller hendes bord og stol stå tom, så længe han eller hun er væk fra klassen. Når klassen skifter pladser, skifter den syge kammerat også plads. Det betyder, at når han eller hun så har overskud til at komme på besøg, om det så kun er i enkelte timer, så har han eller hun altid en plads. I indskolingen ved vi, at nogle sætter en bamse på den syge kammerats plads for derved på en mere konkret måde at øge de andre børns bevidsthed om ham eller hende. Den ’sociale robot’ kan også bruges her. Telefonsamtaler og onlinekontakt Samtaler er en nem måde at holde kontak- ten på. Men telefon- og onlinesamtaler kan også nogle gange være lidt svære, da man som patient aldrig rigtig kender ’dagsfor- men’, så hvis det syge barn er for afkræftet 84
Download PDF fil