KAPITEL 1 | SORGHANDLEPLAN 2.0 lastet af situationen, at der ikke er overskud til at tale med barnet om det skete. Barnet kan derfor have særlig meget brug for en voksen, der har overskuddet til at lytte, og som viser interesse i elevens velvære. Samme hjælp kan der også være behov for efter et dødsfald. VEJLEDNING Fortæl eleven, at du kan rumme de svære følelser Sorgramte børn møder ofte mange mennesker, der ikke kan rum me deres sorg og triste følelser. De kan derfor hurtigt lære, at det er bedst ikke at vise disse. Som voksen er det en god idé at fortælle barnet, at man kan rumme dets sorg, og at barnet ikke behøver gemme sine følelser væk, når man er sammen. Livstruende sygdom hos en søskende Det er både emotionelt og praktisk krævende for forældre at have et barn med livstruende sygdom. Derfor kan der i perioder være færre ressourcer til at tage sig af raske søskende. Dermed kan søskende føle sig meget overset og få en oplevelse af ikke at være lige så vigtige eller elskede som deres syge søskende. Her kan man som lærer gøre en stor forskel ved i perioden at give øget omsorg og være samtalepartner. Det kan ligeledes være en rigtig god ide at opfordre forældregruppen til at påtage sig en hjælpende rolle, f.eks. ved at hjælpe med transport til sportsaktiviteter eller invitere på overnatninger og fællesspisning. Hvis en elev selv er livstruet syg Bliver en elev livstruet syg, er det essentielt, at I holder kontakten til eleven, også selv om denne i en periode ikke har mulighed for at deltage i skolelivet. Det kan I gøre ved at optage en ugentlig video, bruge Skype, lade klassekammeraterne skiftes til at skrive dagbog, besøge eleven eller sende tegninger. Når man går igennem en svær livsoplevelse, gør det en helt central forskel at vide, man ikke er glemt eller er alene. De børn, som er ramt af livstruende sygdom, fortæller, at det at vide, at klassen tænker på én og er der for én, er noget af det allervigtigste for dem. Samtidig giver sådanne tiltag en stærk relation til klassen og gør det nemmere for eleven at vende tilbage. I sådanne tilfælde er det vigtigt, at elevhandleplanen er centreret omkring, hvordan I vedligeholder den syge elevs forbindelse til klassen, så han eller hun ikke føler sig alene og isoleret. Ønsker I yderligere viden om ovenstående udfordringer, anbefaler vi, at I læser materialet ”Tilbage til skolen”. 53
Download PDF fil